工业4.0（图片来自百度）
1月14日，在新华都商学院举行的“向德国工业4.0学什么——中国制造业升级转型之路”研讨会上，欧盟中国企业家联合会执行主席、新华都商学院实践导师路东分享了工业4.0对未来社会的冲击与影响，并谈及上述观点。
如何理解工业4.0
工业4.0的核心是什么?中国制造业如何实现转型升级?中国向德国工业4.0学什么?
理解工业4.0之前需要先弄清楚3.0是什么。
路东介绍，工业3.0技术，是指利用数字的虚拟技术，设计研发工业产品，包括计算机辅助造型CAS、计算机辅助工程设计CAD、数字制造技术、数字总装技术、数字分析技术。这些技术组成了四大数据库，即设计数据、制造数据、测试数据、实验数据，用数据库和程序控制机床、机床的生产。
正是基于这一能力，工业4.0时代具有两大3.0时代不具备的特质。
一是标准化“大批量的生产”可以变为“个性化的生产”，颠覆了工业制造成百上千件产品的概念，一件两件也能制造，也就是所谓柔性生产，制造业企业能够生产提供符合消费者个性偏好的产品或服务。
二是实时调整加工数据是工业4.0核心。按照实时调整加工数据，可以最大程度减少工差，提升工业制造的控制能力。打破了工业生产中的关键技术，理论上可以做到工差无穷小或者无工差，产品可以与设计数模做到一模一样。
工业4.0催生数字教育改革
路东还有一重身份，作为欧盟数字城市OASC中国区首席代表，他长期、观察调研德国、意大利等欧盟企业，致力于数字技术的推广和应用，并向中国推广数字城市信息工程建设的新科技——公开源技术。
“采用公开源技术建立数字单一市场是经济全球化新时代的特点。”路东介绍，欧盟制订了H2020计划数字欧洲计划，该计划的目的是要在未来五年时间里，也就是到2020年，要为欧洲90%的人口提供从事与数字有关的工作。
而要实现这一目标先要实现是数字经济和数字社会，使数据可以在城市和城市之间自动流动。欧盟现在的方案是把智慧城市向数字城市转型，统一城市数字模型、统一API接口、统一数字代码。
这意味着，工业4.0带来的变化绝不仅仅限于工业领域，而是一场全面的社会变革。实现工业4.0，未来工业的工作机会就在指尖上，也就是由数字工程师控制操作的数字制造工业，工业不再能够提供大量的就业机会。
“同样的养老、劳动等问题也摆在了中国面前，时间已经非常紧张了。”路东表示，这是为什么教育需要转型的原因，教育要为受教育者提供未来数字工作的就业能力。
这亦是他在新华都商学院牵头组织开设工业4.0课程的原因：“工业4.0将会给社会带来根本性变化，中国决不抱着无所谓的态度。中国企业家应该了解并掌握一套4.0体系到底是如何运转的。” 来源：机经网
